为了响应白城市教育系统举行的“读书工程”活动，培养教师阅读兴趣，丰富教师文化底蕴，提升教师专业成长，加强校园文化建设，营造书香校园，已经成为我校重点工作之一。
“书香校园”读书行动工程的实施与开展，为我校师生搭建了一个与书为友的平台。阅读是教师成长的必由之路。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧，学校为老师们采购了大量书籍，老师们读书热情高涨，现在随处随时可见老师们捧书而读，很多老师克服了重重困难认真读书，并写下自己的心得体会。
年5月5日下午，在学校的大会议室进行了第八届（第一期）教师读书交流活动，活动由教研室副主任张文英主持，包括校领导在内的十六位老师登台交流了自己阅读的书目，张晶副校长代表校级领导做了读书交流，并对读书交流方案进行强调、解读。每一位交流的老师把自己的阅读体会阐释得淋漓尽致。老师们的交流体会有的如话家常，平易近人；有的激情澎湃，妙语连珠；有的娓娓道来，沁人心脾，深深触动了每一位与会者的心灵，产生了强烈的共鸣，给听者以回味思考的余地。学校领导还为交流的老师颁发了证书，继续激励教职工多读书，读好书。
张晶副校长交流的书籍是《穆斯林的葬礼》，书中的信仰不是无理由的皈依，而是一种主动的选择。张校长认为我们作为一名教师的最基本信仰，就是可以再多尽点心力，而不是简单的把工作作为谋生手段，为学生负责，使他们的人生因为遇见我而与众不同；作为一个母亲，为孩子负责，使我的孩子因为我是她妈妈，未来能温暖有力量，成为一个对国家有用的人；作为一个女儿，为父母负责，使我和爱人的双方父母能够因为我而安享晚年。
张校长还倡议我们要引导学生读书，因为这才是教育的根本职责。读书，是让人生丰富起来，通达起来最便捷的方式。空虚的时候，读书会滋养心灵，使你不至于焦躁迷茫；困惑的时候，读书能释放自我，使你不至于消极低沉。书中能给我们高尚的涵养，也能给我们通透的智慧！它能让我们不断超越现实的局限，努力升华灵*。而且，我们为师更需要拥有一桶水的信仰，所以学校决定倡议大家读书。让我们心怀信仰，为自己，为家国，永远走在奔向美好的路上！
办公室的石宇超老师阅读的书籍是陈果的《好的爱情》，正如书中所写，所有的爱首先来自于自爱，一个人喜欢自己，他就会喜欢这个世界，就会喜欢你正展开的生活，真正的爱，不是强迫你成为我想让你成为的样子，而是我用心的读懂你，然后尽心尽力帮助你成为自己，真正的爱不是把你变成你所不想成为的人，而是深刻地了解你，然后让你做你自己，让你活成真实的你。
好的爱情就是一次次爱上不同的他，一次次爱上同一个人。这是爱情最美好的一种状态，千变万化，却始终如一。这就是一种信仰，而爱是需要信仰的。只有爱的信仰，才会在困难的时候，愿意去坚持。
数学组袁凤颖老师分享的是《朗读者》这本书。《朗读者》似乎是物欲横流世界中的一片净土，摆脱电子产品，走进文学的世界，发现不一样的光彩，所有的阅读障碍者都能在与书名一致的节目中得到完美的“治疗。”*擅于挑选文，更擅于挑选最适合传达文字情感的人物。在《选择》这章里，*说：“有人说我们时代不缺机会，所以也势必会让每个人面临很多选择。那么是遵从自己的内心，还是随波逐流；是直面挑战，还是落荒而逃；是选择喧嚣一时的功力，还是选择持久平静的善良，都是我们要拷问自己的问题。”
让我们用聂鲁达曾经写过的一首诗共勉吧，“在荒瘠的土地上，你是最后的玫瑰！”
历史组王春明老师用一个月的时间阅读了龙应台的《孩子你慢慢来》，本书字里行间流露出一个母亲对生活的热爱，对孩子的关爱和欣赏。
无论我们是做母亲还是做老师，这里面都有很深奥的学问，不管是自己的孩子还是班级里的学生，他们身上都有很多的闪光点，他们阳光，自信，他们对未来充满信心，有自己的想法，他们待人处事优雅从容，他们生活上不用你操心，有时候，我们自己遇到问题还需要他们劝解和安慰。他们坚持自己的爱好，对未来有自己的规划。
我们应该像龙应台对待自己的孩子一样，陪伴他们一起成长，和他们一起慢慢地、美美地、坚强地一起走!有这样一句话：养孩子就像种花，要耐心等待花开。尊重每个孩子的差异，可以让孩子发现最好的自己。
教研室李鑫老师阅读的是女博士陈果的书《好的爱情》，她被第三部分《人啊，认识你自己》所深深触动，也许有人会被书中“长久的爱情，就是一次又一次地爱上同一个人”所深深触动。似乎看到了以后努力的方向，那便是“知我所是，如我所是”。要清醒自知，勇敢选择，坦然担当。尽可能地做合乎本心的事，保持内心的沉静，遇到问题，先冷静自己，然后分析事情，做出选择，要尽力活出自己喜欢的样子。
只有清醒地认识自己，真知才能真爱，自知才能知人，知人才能爱人。它是小鸟就以小鸟的方式爱它，让它飞翔。它是小鱼，就以小鱼的方式爱它，让它邀游。你的爱人是什么样子，你就以他的方式爱他，对方乐于接受，你也乐于给予，这才是好的爱与情。
语文组王岩老师读的书是《朗读者》，她喜欢书中由内而外散发的文化气质的*，喜欢这本书带我们回归到文化本身，让我们感受到文学的力量与价值。
优秀的文学作品所以历久不衰，所以历久弥香，甚至可以穿越时空，长久流传，直至永远，因为真的文学所应有的品质是她以抚慰灵*的力量，成为人类不可忽视的存在。在浮躁的社会、快节奏的时代，这些节目如一股股清流沁入心脾，让我们慢下来、静下来感受文字的美好，体悟生命的真谛，享受一种灵*深处的愉悦，真好。
英语组林娟老师阅读的龙应台的《孩子，你慢慢来》，作为一名宝妈，我们会希望孩子乖巧自律，作为一名教师，我们又会希望学生能够快速掌握要点，提高成绩。而本书就像一盏明灯，照亮了我们前行的路。
《孩子，你慢慢来》这本书语言温柔自然，读起来深情动人，使人沉醉于母爱的那种温暖和亲切。在这本书中让人体会最深的就是一个慢字。是啊，孩子宛如植物，生长有个体差异，有时令之分，教育有其缓发性，无论是作为教师还是作为家长我们都不能拔苗助长，应该像龙应台一样，做一个智慧的妈妈，多给孩子点耐心和时间，让孩子慢慢来，慢慢长大。
地理组王悦老师用一个月的时间读完了《不负如来不负卿》，并且把每天的读书当做一种习惯延续下去。
仓央嘉措的情诗甚是让人感慨万千，感叹他的措辞，感慨他的多情。“世间安得双全法，不负如来不负卿”触动了多少人的心弦。
读着这样的诗句，不禁让人震撼。在西藏那片虔诚朝圣的热土上，有一颗心虔诚朝拜的，是自己的爱人，而这人竟是六世达赖，那端坐在布达拉宫高高在上的活佛。在宗教与爱情的巨大矛盾中，他毅然选择了后者，不顾所要面对的无边压力。爱情被赋予了强大的宗教色彩，却似乎并不相背离，反而美丽的惊人，忧伤得永恒。也许从某种意义上来说，爱情本身就是信仰。
四月，当班的刘慧鑫老师遇见了《朗读者1》，“遇见是生命中最美的字眼，当我可以预见时，证明我可以看见我所喜欢的一切事物，但我可以预见感知时，我可以骄傲的向世界宣布我还活着。”
无论每个人的现状如何，对于我们来说都是今生最好的礼物。自己已经把读书当成一种习惯，改变不良旧习，从偶像、专家、知名人士和最伟大的母亲身上了解习惯与能力，相信自己可以不断成长和进步。没有人一辈子一直活着，但书和思想会永远流传。当你用心读朗读者，你会深受作者*及节目组的影响，能感觉到他借着文字在和你说：“我可以用生命深信不疑，能感觉到生命真谛而从中学习。我想做得更好，奉献更多，过上有意义的生活。”
利用一个月的时间，信息中心的董玮老师阅读了陈之华的《世界最好的教育》这本书。
书中的观点引人深思：社会价值，是一切的基础；以孩子为中心，是教育的最根本；文学、艺术、运动、全方位的学习。对比我们的教育和芬兰的教育，我们不敢说哪一个好或者是不好，因为毕竟芬兰有芬兰的自然状况、风土人情。只能说他们找到了适合的教育。而对于我们，与他们国土面积、人口规模、风土人情、思维模式……太多的不同，作为一个教育工作者，一个孩子的妈妈，只能是选择适合自己的方式方法，不盲目地照抄照搬，毕竟我们工作的对象是特殊的，我们的道路也应是适合自己的。
督导室的苑占爽老师通过阅读《朗读者3》进一步体会到了读书的重要性,的确,读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。书中的4个主题：家、味道、那一天、青春。无不引起无数人的情感共鸣，我们要珍惜当下，好好的守护我们的家，守护我们的家人；我们要体会“人生百味”；我们每一个记住的日子，都将成为生命里不可复制的那一天；青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。
教务处的张晓波主任在读《世界最好的教育给父母和教师的45堂必修课》这本书之前查阅了一些关于芬兰教育的相关资料，了解到芬兰教育的独特之处在于“以人为本、不求躁进，不讲形式，不以赢为目标”，讲究“平衡、平等、公平”。
在芬兰，成长中的学生对未来志向的选择，就能依照自己真正的兴趣去发展。在芬兰孩子眼中，优秀不是只有功课好，应该还有某些特别擅长的东西，或是人格特质。教会学生可以胜任任何不熟悉的职业所需要的能力和品质，是芬兰教育的目标。
芬兰教育“以孩子为中心”的思想值得我们借鉴。历史不同、国情不同、体制也不同。我国一直在探索中对教育进行改革，相信我国教育会越来越走近世界最好的教育。
生物组的王雪娇老师阅读的《教师怎样说话才有效》这本书，书中一共有九章内容，分别从九个角度指导了教师应该用怎样的语言更有效，其中包括教师与学生之间的应对措施，也包括教师与家长之间的交流手段，也包括教师与同事之间的相处方式，内容非常丰富。
王雪娇老师从自己的教学实践出发，深刻反思：老师每天面对这样形形色色的学生时，教学难度成指数被倍增加，怎样才能做到受学生欢迎呢？做一个老师不难，做一个好老师是真的难。王老师从这本书中学到了很多有用的方法，也从中了解到了很多学生的想法，希望年轻的老师们在未来的教学中能理解学生的做法，善用学到的方法。
化学组王晓芳老师阅读的《流浪地球》这部小说讲的地球逃亡的过程近乎疯狂，人类带着地球在流浪。
“我没见过黑夜，我没见过星星，我没见过春天、秋天和冬天。”警醒着我们，一定要好好的呵护和珍惜身边拥有的东西。如灿烂的阳光，新鲜的空气，绿色的植被，或是亲人亦或是心爱之物，否则当这些资源和情感被消耗殆尽时，才幡然醒悟自己是多么的愚蠢，不经意间让其溜走而不自知，这都是需要我们反省的。
与《流浪地球》里光年时间相比，现在时间里人类的想法与认知是多么的渺小，游走在《流浪地球》的旅程是对想象的颠覆前行，让我们感受着科技的魅力在时空里的绚丽，未来的世界在想象中则是另一番天地。
德育处张金刚主任阅读的是《教师怎样说话才有效》一书，正如书中所说老师的说话方式在很大程度上决定着教育的成败与否，并且对孩子的成长有着至关重要的影响。
书中的很多观点引起了我们深深的共鸣：只有接纳学生的错误，学生才会毫无顾忌地发表自己的意见，寻找自己的不足；用宽容的心态来看待学生的错误，引导学生把错误转化为成长的财富；用恰当的语言教学生学会自我教育，达到教育的更高境界。
我们要向李老师学习，学做一位会“说话”的老师，充分运用说话的艺术，以激励的方式，找出孩子身上的优点，让我们对学生多一份理解，少一份抱怨；多一些引导，少一些指责，成为会“说话”的老师，享受为师的幸福。
物理组杨春澍老师带来的《不负如来不负卿》的分享，仿佛把我们带进了西藏，那个远在天边的地方，那个披着一层神秘的面纱默默地注视着世人的地方。
有多少人不辞辛苦、不远万里只为去喝一口青海湖的水，只为看一眼布达拉宫的日落，只为听一首仓央嘉措的诗，只为感受文成公主呼吸过的空气。年轻的活佛无法背弃佛祖，却又无法割舍爱情。“世间安得双全法，不负如来不负卿”，爱情自古刻骨铭心，可能正因为他是一个僧人，所以他的情深，更让人为之感动。他背负太多的枷锁，可又将爱情诠释的凄美动人，让人们怀念至今。
信仰是一种力量，修行是一种体验，那么多人虔诚而又鉴定的跪地匍匐前行，只为接受灵*的洗礼，只为心中鉴定的信念！
开展“读书交流活动”旨在为广大教职工提供一个读书交流的平台，分享读书的体验感悟。读书是促进教师成长的重要途径。教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。愿每一位教师，与书相伴，不忘初心，畅享书韵！
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