为更新教师教育观念，提高教师文化素养和教育能力，养成良好的读书习惯，做好学生们成长道路上的引领者，学校各级领导经常提倡广大教师要多读书、读好书。与此同时，为了进一步激发全体教师的读书热情，提升教师素质，营造浓厚的读书氛围，建设书香校园，年7月5日下午，在学校的大会议室进行了第八届（第二期）教师读书交流活动。活动由教研室副主任张文英主持。
在本次读书交流活动中，包括校领导在内的十六位老师登台交流了自己阅读的书目，张晶副校长代表校级领导做了读书交流。各位教师不但响应号召多多读书，而且还撰写了读书心得体会。在交流过程中，有的老师侃侃而谈，不时引起老师们的阵阵掌声；有的老师从自己的阅读情况出发，结合教学实践，图文并茂，畅谈了读书感受和收获，使老师们产生了强烈的共鸣。
张晶副校长分享的书籍是《好的爱情》。张校长回首与爱人的点点滴滴，从相知相恋到如今的三口之家，十八年来，是爱情让她与爱人变得更加美好！正如陈果说的那样“爱情不是你和一个完美的人相爱，而是爱了之后，你才更趋完美。”张校长觉得我们要把爱变成一种信仰，深爱我们的伴侣。因为只有他见过你最美丽的样子，也见过你最丑陋的样子，却依然爱你；只有他见过你最能干、最得意的时候，也见过你最失落、最狼狈的时候，却依然爱你，这就是爱情！结婚多年，我们以为爱的时间长了，感情就淡了，激情就没了。错了错了，不是淡了，恰恰是深了，深到骨髓里去了。因为太深了，所以表面上我们是看不出来的。正如书中写的那样“老夫老妻的爱重要得像空气，不需要言语交流，却不可替代！”
心理组王鹏老师阅读的书籍是《教师怎样说话才有效》。作为新教师的王老师也像作者一样，汲取到了最前沿的心理学的理论精华，结合自己的教育教学实践，尝试总结与新生沟通、课堂管理、常规管理、违纪管理、养成教育、化解矛盾、心理辅导、与家长沟通、同事相处等的方式方法，尝试学习用通俗的语言去阐述深奥的心理学和教育学理论，用生动的教育情境去展示教师的说话艺术。学习的过程更是实践的过程，也是新手教师不断进步的过程，相信理论会指导我们做一位让学生满意，让家长满意，让学校满意的优秀教师。
教务处庄玉珠老师交流的书籍是陈果《好的爱情》。长久爱情的维持需要精神上一路同行，精神上的一路同行靠的是共同的语言，谈得来的爱情是心灵的结合。真正的爱情，就是你要真正为对方着想，真正给对方时间与关怀，很多时候他的利益就是比我的利益更加重要，这才是爱情中的践行。庄老师认为自己的爱情还有婚姻生活，最重要的还是两个人的合拍，两个人的相互改变，还有就是责任和目标，这样的生活才会更美好！
体育组郭大为老师分享的是《肌肉训练完全图解》这本书。郭老师从专业角度阐释了在学校体育教学中如何合理运用核心力量训练,帮助学生提高身体的控制力和平衡能力,尽快掌握技术动作,提高运动成绩。作为中学体育教师，面对学生身心发展的关键时期，在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，让学生们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。
数学组王翔宇老师与大家交流的是《朗读者1》这本书。通过书中小故事突然意识到我们的孩子也会长大，我们的孩子也会有叛逆期。他们已经长大，想成为一个独立的个体，更希望得到我们应有的尊重。最经典的话不是该送给叛逆的孩子，而是我们这些家长和老师们：当我们的孩子出现叛逆时，或者当你遇到叛逆期的孩子时，无论孩子当时的表现多么不堪，请首先给予孩子足够的理解和尊重，承认孩子是独立的个体，并积极与孩子沟通，陪伴孩子安全、健康地渡过叛逆期。
教研室费秀红主任分享的是《不负如来不负卿》这本书。书中没有那些发人深省的人生大道理，没有一波又一波的心灵鸡汤，更没有华美辞藻堆砌罗列，有的是映衬在脑海中的一个又一个画面，那等身长的虔诚朝拜，那些神情肃穆的僧人和觉姆，那烟雾缭绕的巍峨群山，那清澈温婉的潺潺流水，那白云拂过的湛蓝天空，那银铃般的笑声和荡气回肠的歌唱……费主任认为有信仰的人给别人的感觉都有些盲目，但真正能称之为信仰的，恰恰是与生俱来的。其实，作为教师的我们，只要你的信仰你的追求是积极的，是向善的，盲目一点又如何？能使心灵归于简单、平静、清新、美丽的，又何必追究为什么？！
语文组朱淑萍老师阅读的是《朗读者3》。用文字抵达情感，让人们理解文字背后蕴含的哲理深情，让人足不出户拓宽人生体验，遍尝人生百味。书中的主题词是“家”“味道”“那一天”和“青春”。每个词都带着生命的温度，把人们的思绪带到遥远的过去，那些在我们的记忆中熠熠闪光、不可磨灭的日子。朱老师读完这本书后细细回味有一种满足的味道，它让人联想到很多：家的味道，童年的味道，母亲的味道，诗文的味道，爱的味道，阳光的味道，幸福的味道……人生百味，经历的越多越能体会到人生的味道。就像法国作家法朗士所说：“让我们尽情的感受生活的滋味吧，我们感受越多，我们便生活的越长久。”
英语组赵雪娇老师分享的是《朗读者2》这本书。书中的朗读者们所选的文章都是他们认为能从中找到共鸣，找到精神支柱或人生理念的文章。从这本书中不仅从书中领略到了经典选文，大师佳作，更是培养了自己阅读的好习惯。赵老师认为阅读是可以给我们指明方向，可以养身修性并提高鉴别是非能力，提供精神食粮的最佳方式之一，也会让我们从“朗读者”发展为阅读者！
德育处姜咏副主任分享了陈之华的《世界最好的教育》一书。姜主任看到教育不只是教育本身，教育是要执教者有由内而外散发出的善良，主持正义的能力，能够看长看透的眼界，这些才是影响学生的根本，这就要求我们要不断地提升自己的内外素质，当然也需要外部环境的保护和支撑。我们的共同努力才能造就祖国的明天，自己的未来。最好的教育就是心中的那朵莲花，花落有莲子，水落有根藕，水涨还开花。
综合办公室邱世月主任分享的是《朗读者1》这本书。本书分为“遇见”“陪伴”“选择”“礼物”四部分，每一部分都是以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值，展现有血有肉的真实人生故事，让每一个阅读者身临其境。邱主任感受的《朗读者》不是一档读书节目，而是用文字抵达情感，从每个人真挚的人生故事出发，亲情、友情、爱情。这些人世间共通的情感，会帮助观众去了解和理解文字背后蕴含的宽度、厚度、浓度，遍尝人生百味。
信息中心董玮老师阅读的是《致教师》这本书。书中解决了很多一线教师在平时工作中存在的疑惑，还激励我们将粗疏的经验提炼为精确的专业能力，将浅层的教学感受深化为内心的实践洞察，对每天的经历、思考能坚持反思、总结、记录。“真正的理想，吸血扎根于现实的土地，在坚守中成就理想。所以，与真正的理想相伴的，应该是行动——智慧的行动，坚韧的行动。追求教育理想、享受教育幸福的路途中，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。”
物理组温晓峰老师分享了《孩子你慢慢来》这本书。书中阐述了新旧教育观念的对比，就像传统教育家长是雕刻师，教育的客体是孩子，现代教育家长是园丁，教育的客体是环境。孩子的个性是多种多样的，就像花园里的花朵丰富多彩、各式各样，我们作为教育者，应该给花温暖的阳光，干净的空气，充足的水分，肥沃的土壤，改变花周围的环境，让它在舒适的条件下自由地生长，在它有小病小痛的时候，在遇到鸟儿找它麻烦的时候，在天气恶劣的时候，在它生长出现问题的时候，适时地给他适度的关怀和帮助，就够了，对花如此，对孩子，也是。我们愿意，停下忙碌的步子，陪着孩子，好好地陪着孩子，一起慢慢，长大。
生物组王雪娇阅读的是《不负如来不负卿》这本书。书中的仓央嘉措是一个在自由的草原上长大的少年，一朝被奉为活佛入主布达拉宫，在摄*王桑杰嘉措之后的傀儡少年，拉萨街头上最浪漫的情郎和歌手。一个充满幻想、才华横溢的民族诗人，一个大胆敢于向传统势力挑战的转世灵童，用朴实生动的文字镌刻出细腻真挚、热情奔放的情感世界，用苦与乐、行与思、感与悟，抒写着抑郁难平的无奈和黯然神伤的悲哀，留给后人无穷的回味与喝彩，这是一个大智慧者，用短暂而绚丽的一生渡过一段清凉孤绝的生命苦旅，留给岁月永久的传奇和纪念。
督导室关丽健副主任分享的《孩子你慢慢来》这本书讲述的是龙应台和她两个孩子的故事。书中记述了一位母亲琐碎的爱，从说话到走路到认物识人，从在家散养到上幼稚园到上小学，没有惊天动地的大事，只有生活中的长短琐碎，一桩桩，又一件件，是把毫无保留但又智慧的妈妈全部的爱揉碎在孩子吱吱呀呀成长的可爱和成就里。心中有爱，一路花香。爱，是一个永恒的话题，它与生俱来，也不随谁而消散。它让我们在“十之八九不如意的生活”中有了走下去的勇气。与爱同行，生活从来都不孤单！
*治组王芳老师分享的是《朗读者3》这本书。书中描述时间无情，生活坚硬，但它们也会给人最丰富的馈赠，让人获得智慧，体会爱。当每个人真正开始爱自己的时候，其实正是认清了生活的真相，却依然热爱生活的时候。王老师细细品读，静静感受，一个人爱自己就要活得真实，尊重，成熟，自信，单纯，自爱，谦逊。
化学组王晓芳老师阅读了《世界最好的教育给父母和教师的45堂必修课》一书。通过阅读，看到了芬兰的人性化教育制度，为芬兰的孩子感到幸福，他们生在一个全民为教育的国家。芬兰做到了充满人性和愉悦的公平教育模式，不求躁进、不讲形式。愿我们的教育，“以人为本、不求躁进，不讲形式，不以赢为目标。”“以孩子为中心”。
学校领导为交流的老师颁发了证书，继续激励教职工多读书，读好书，最终这次读书交流活动圆满结束。
通过本次读书交流活动，老师们都觉得受益匪浅。大家收获了知识与喜悦，激发了学习愿望和进取精神，为打造学习型教师队伍和书香校园起到了积极的推动作用。
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